近日，有福州市民向本报反应，接到孩子老师转发的鼓楼区教育局通知：要求各校组织各班家长关注鼓楼禁毒专属二维码，并指定完成时间，要求完成的家长在跟帖群回复。家长表示：“频繁地接到类似任务，徒增额外负担，令人恼火。这哪里是抓孩子，明明是抓家长!”

据新华社报道，上个月，广东某所幼儿园在家长群发出通知：请家长们在2018年10月10日—10月25日参与点赞“我推荐、我评议身边好人”活动，并请每班在10月25日前提供3—5张点赞照片。原来，这是广东某地精神文明办公室主办的“榜样评选”活动，其中一个“投票榜”需要参考市民投票的结果。这个本意为征询公众意见的点赞活动，却因摊派到幼儿园孩子家长头上变了味。

不难发现，每一项这类任务进校园的背后，都有一个相似的由头：提升安全意识从娃娃抓起、将防范意识从娃娃抓起、社会正能量传播从娃娃抓起……其实，在笔者看来，真实的由头只是为完成上级要求，而绑架教育资源。

我们不否认“传统文化进校园”“救护知识进校园”“税法进校园”“禁毒进校园”“艾滋病防治进校园”……这些是教育体系与时俱进、不断更新的所需。只是，不加筛选，不考虑不同年龄层学生的实际接受情况，以“从娃娃抓起”的名号将大量行政任务一股脑塞进学校，到底抓到了什么?

就学校而言，本该清净纯真的教学环境频频受扰，教学秩序受到影响。诚然，教育工作要接受行政的领导，行政命令需要教育载体来落实，但教育与行政是有边界的。教育的规律是润物细无声，在具体教学内容和受教者之间创造性地找到平衡点;而行政工作是对常态秩序的维护和保障、基本伦理和规则的尊重和执行，而不是干预甚至强加于学校主体之上提出“从娃娃抓起”的任务。如此，教学者分散心力去做推动行政命令的执行工作，教育终将失味。

其次，说的是“从娃娃抓起”，但执行者往往是家长，耗费家长诸多时间精力不说，孩子感受到的是什么?真的是对传统文化、消防知识、禁毒意识的接受和理解，还是蜻蜓点水的“形式主义”，花拳绣腿的“面子工程”，以及没完没了的故弄玄虚?

最后，“从娃娃抓起”等一系列工作的背后，常常是一些部门为了完成考核任务，或收集民意。然而，“注水”的考核数据和“包办”的民意不仅难以服众，还影响上级部门根据数据制定政策，使人民群众失去表达真实民意的动力和意愿，更与“问政于民、问需于民、问计于民”的治国理政初心背道而驰。

(法评)