惩戒学生被扣工资 育人心态发生转变

“教书育人，本应一体，教书就该先育人。我现在教书没有问题，育人却多了不少的顾虑。”初中老师王武(化名)有点无奈。

王武从教至今已近20年，回想当初，他怀着教书育人的理想满腔热忱地成为一名人民教师。从教之初，王武一心将学生看作自己的孩子。见到学生犯错，他会怒其不争，对学生进行严厉教育。“偶尔也会和学生发生一些冲突，但过去之后就没事了。”王武回忆道。

然而，后来发生的一件事情，让王武感到十分心寒。从教第五年，由于一名学生作出撕毁他人作业的恶劣行为，王武在与其交谈的过程中，这名学生对他出言不逊。情急之下，王武打了学生的脑袋两下。“其实，我当时只是为了吓唬教育他，虽然确实很生气，但哪个老师会真的和一个孩子过不去呢?”王武说。

让王武没有想到的是，第二天，学生家长闹到学校，声称王武殴打学生，导致学生住院。王武所在的学校自然不希望把事情闹大，便不断地安抚家长的情绪。不过，校方的安抚并没有得到学生家长的理解，反倒使家长更加“理直气壮”。

后来，王武被学生家长告到了当地教育局。尽管家长手中没有住院证明，但最终在教育局和学校的双重施压下，王武还是在全班同学面前向那名学生道了歉，同时被扣发工资，还交了一份检讨。

这件事在王武的心里烙下了印，从此他再也不敢惩戒学生了。

“‘一日为师，终身为父。’这是以前我上学时父母经常对我说的一句话，就是为了教导我要尊重老师。可是现在，在学生面前，我不求能有多高的地位，只求尽力而为，不出错就好。”王武对记者说。

其实，王武的经历和心态转折在教师群体中并不鲜见。近年来，面对有违纪行为的学生，有的教师想管却不敢管，这种情况在中小学教师群体中更加明显。记者采访了解到，面对学生在校园中的违纪行为，有的老师只能选择明哲保身，因为一旦发生师生冲突，“错”的有可能就是老师。

一位小学老师告诉记者，“没有规矩，不成方圆”，小学是一个孩子成长的关键时刻。年纪小的孩子，一切尚未定型，正是培养他们树立正确的人生观、价值观的最好时机，需要老师正确的引导和敲打。

“但现实情况是，现在的孩子都是家里的宝。在学生犯错后，很多老师本着多一事不如少一事的原则，只能去哄，或者请家长来学校沟通，由家长进行教育。”这位小学老师说，“由于教育惩戒权的缺失，现在顶撞老师、扰乱课堂纪律甚至校园霸凌等情况都时有发生，难免会影响正常的教学秩序和学生的学习环境。说到底，最后吃亏的还是学生。”

21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，“教师用课本抽打逃课学生被处罚”事件之所以引起舆论关注，是因为不少教师“感同身受”：惩戒违规学生不当，很可能就变为体罚和变相体罚学生，教师将由此受到违反师德规范的处罚，而如果学生家长还继续不依不饶，地方教育部门为息事宁人就会加重处罚。现实中，要求加快制定实施细则，以明确惩戒教育的尺度，把教师从惩戒教育的困惑中解放出来。